Jusqu’à présent, quelques enquêtes ont été menées en Slovénie sur l’utilisation d’Internet dans les écoles. La seule enquête pertinente est celle qui a été menée annuellement par le projet RIS, Research on Internet in Slovenia, depuis 1996.

Les chiffres les plus récents remontent à 2002 et 2003. Ils ont montré qu’à l’époque, plus de 99% des écoles primaires et secondaires possédaient au moins un ordinateur connecté à Internet. Toutefois, accès à Internet dans les écoles ne signifie pas accès à Internet pour les élèves : dans les écoles secondaires, 89.4% des ordinateurs destinés aux élèves étaient munis d’un accès à Internet, tandis que dans les écoles primaires, seuls 80.9% des ordinateurs étaient équipés.

Dans 37.9% des écoles, les élèves ne pouvaient utiliser qu’un seul ordinateur connecté à Internet pendant leur temps libre, mais seulement un tiers des écoles utilisaient Internet régulièrement à des fins pédagogiques. Dans les écoles primaires et secondaires, Internet était principalement utilisé pendant les cours d’informatique (79%). Pendant tous les autres cours, l’utilisation d’Internet était plutôt limitée (50% ou moins).

L’enquête révèlait que les écoles slovènes étaient généralement peu conscientes des risques d’Internet car seulement 45.2% d’entre elles contrôlaient et supervisaient les activités des élèves en ligne. Seulement 37.3% des écoles déployaient des moyens techniques pour empêcher les élèves d’accéder à des contenus potentiellement préjudiciables.

En octobre et en novembre 2005, le centre de sensibilisation slovène SAFE-SI a mené une petite enquête auprès d’enseignants et d’experts en TIC sur la sécurité en ligne et l’utilisation d’Internet dans les écoles. Cette enquête a démontré qu’ils s’intéressaient à toutes les questions de sécurité en ligne et surtout à la protection contre les virus et autres programmes malveillants.

Ils désiraient également en apprendre plus sur le non respect de la vie privée, le spam et les filtres qui permettent de bloquer l’accès en ligne à des contenus préjudiciables. Les enseignants désiraient en savoir plus sur des sites Web pertinents pour les enfants, des cas de non respect de la vie privée, des règles pour une utilisation sécurisée des salons de chat et des forums.

Un autre thème d’intérêt était la vérification de la crédibilité des sources Internet. Les enseignants qui semblaient utiliser Internet comme ressource pédagogique désiraient en savoir plus la protection contre les contenus en ligne illégaux et préjudiciables. Plus de 90% d’entre eux naviguaient sur Internet en classe avec leurs élèves afin de trouver des supports pédagogiques et d’apprendre aux élèves à utiliser des moteurs de recherche.

Tina Zupanič et Tanja Šterk, centre de sensibilisation SAFE-SI